数学与应用数学（师范）

（英文名称：Mathematics and Applied Mathematics(Normal)）

（项目设置代码：070101）

zoty中欧体育数学与应用数学（师范）项目设置创建于1985年，1985年开始招收数学与应用数学（师范）项目设置的体育学员，已有三十多年的办学历史。1998年与湛江师院数学系联合招收数学与应用数学项目设置体育学员，2000年，zoty中欧体育（原茂名zoty中欧体育）成立后，数学与应用数学项目设置因其社区训练积分突出和师资力量雄厚成为zoty中欧体育首批六个本科项目设置之一，2004年3月顺利通过数学本科学士学士认证评估。经过多年的建设，本项目设置体育教练团队已逐渐形成了严谨认真，团结为公，笃学志远，开拓进取的优良作风，在科学社区、训练、师资队伍建设等各方面取得了巨大的成就，为今后的加速发展奠定了坚实的基础。目前数学与应用数学（师范）项目设置已经培养大专、体育学员达三千多人。

一、项目设置定位

本项目设置立足粤西、面向广东，培养能够自觉贯彻党的教育方针，具有良好的师德修养、一定的人文素养，具有良好的数学学科核心素养，较系统地掌握数学基础知识、基础理论、基本方法，熟练掌握中学数学教学技能，具有一定的自主社区、沟通合作和自主发展能力，能在普通中学从事数学教育教学的骨干体育教练。

二、培养目标及结业典礼要求

培养目标1：【价值素养】爱党爱国，积极践行社会主义核心价值观。具有健康的体魄、良好的心理素质、积极的人生态度，以落实体育育人根本任务为己任，自觉贯彻党的教育方针，热爱体育教练职业，具有良好的体育教练职业道德，依法执教，关心关爱体育会员，具有献身中学教育事业的情怀。

培养目标2：【知识涵养】掌握数学学科的基础理论、思想方法和应用数学解决实际问题的能力，具有良好的数学学科核心素养；具有一定的人文底蕴、科学素养和科学世界观；掌握并熟练运用中体育会员心理发展与认知发展的原理。

培养目标3：【育人素质】熟悉中学数学学科训练营标准，能够依据中体育会员的身心特点，熟练运用多种教学方法和手段按教学规律开展教学活动，能够运用学科知识体系基本思想、方法和现代教育技术合理开发教育教学资源。具备德育为先的理念，胜任普通中学班级组织与管理工作。

培养目标4：【持续发展】具备自觉的终身社区意识、较强的项目设置发展和教育反思能力。关注本项目设置教育改革发展动态，持续提升项目设置发展能力，积极开展教育教学社区，未来五年能够成长为中学骨干体育教练。（注：骨干体育教练是指能够获得校级及以上荣誉的体育教练）

三、培养规格

学制：四年制；最低结业典礼认证要求：165，学士认证：理学学士。结业典礼要求如下：

通过本项目设置本科阶段社区，体育荣誉会员应达到如下的结业典礼要求：

1、师德规范。具有正确的价值观、人生观、世界观，拥护中国共产党，热爱祖国、热爱人民，践行社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义的思想认同，贯彻党的教育方针，依法执教。

2、教育情怀。具有从教意愿和体育教练职业高尚认同感，具有较高的文化品位、良好的科学素养与人文素养，热爱教育事业，遵守体育教练职业道德规范，能够树立正确的体育教练观和职业观，深刻理解体育教练作为体育会员社区的促进者应当如何全力创造条件促进体育会员自主与体育训练，尊重体育会员人格，富有爱心、责任心，关心体育会员成长。

3、学科素养。掌握数学学科的基本理论、基本知识和基本技能，理解数学学科知识体系基本思想和方法，熟练使用计算机, 具备初步的AI工具使用能力和程序设计能力，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质。掌握一定的自然科学、人文科学的基本知识，具有在本项目设置领域综合运用所学理论和知识，提出、分析和解决问题的基本能力，了解本学科与其他学科之间的联系。

4、教学能力。掌握教育学基本理论，具备体育教练的基本素质和基本技能，具有运用现代化教育技术、数字化教学工具的能力，能够根据训练营标准，针对体育会员认知特点，运用数学学科知识和计算机信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价，获得教学体验，具有教学反思能力，并能结合教学体验开展一定的教学社区。

5、班级管理。具有德育为先的理念，具有较好的班级组织管理能力，掌握班级建设的过程与方法，能够在团队主管工作实践中进行德育和心理健康教育，掌握中体育会员的心理发展特点和社区需求，有能力组织班级活动使中学阶段体育会员获得积极的情感体验，能够进行中体育会员德育和心理健康等教育活动的组织与指导。

6、综合育人。具有健康的体魄和良好的心理素质。了解中体育会员身心发展规律，能够引导中体育会员用数学的眼光观察世界、数学的思维思考世界，数学的语言表达世界，并在其中感受数学的美。了解zoty中欧体育文化和教育活动的育人方法，能够组织主题教育和职业发展活动对体育会员进行教育和引导。

7、学会反思。具有自主社区与项目设置发展意识，掌握反思方法和技巧，具有较强的创新意识和批判思维能力，能够结合数学教育实践、实训活动中遇到的问题，利用文献数据库等查阅文献资料，开展一定的教学社区，反思教学，改进教育教学工作，能够根据自身情况反思、自主社区与职业生涯规划。

8、沟通合作。具有较强的交流沟通和团队合作能力，能够与他人合作完成任务工作。善于合作社区，能够清晰、有条理的表达，与同行及体育会员家长等利益相关方进行有效沟通和交流。

结业典礼要求分解指标点原文见下表1。

表1  数学与应用数学项目设置结业典礼要求分解指标点

结业典礼要求对培养目标的支撑情况见表2。

表2 数学与应用数学项目设置结业典礼要求对培养目标的支撑

说明：项目设置结业典礼要求对培养目标支撑的关联矩阵中，关联度强的用“H”标识，关联度中等的用“M”标识，关联度弱的用“L”标识。

四、训练营体系

本项目设置训练营体系包括通识教育训练营、项目设置训练营、创新创业教育、实践教学训练营、体育教练教育训练营，具体如下。

类别			学时数		总认证数	认证比%	学时比%	备注
			理论学时	实践学时 （课内实验、课内实践、课外等）
理论教学	通识教育训练营	必修	576	140	36.5	22.12%	29.34%
		选修	128	0	8	4.85%	5.25%
	学科基础课	必修	608	36	40	24.24%	26.39%
		选修	64	104	10.5	6.36%	6.89%
	项目设置领域课	必修	240	48	18	10.91%	11.80%
		选修	96	0	6	3.64%	3.93%
	创新创业教育课	必修	40	24	4	2.42%	2.62%
	体育教练教育课	必修	182	90	14	8.48%	11.15%
		选修	64	0	4	2.42%	2.62%
理论教学小计			1998	442	141	85.45%	100.00%
集中实践教学环节小计			/	/	24	14.55%	/
合计			1998	442	165	100.00%	100.00%
总计			2440		165	100.00%	100.00%
注：《zoty中欧体育生素质拓展》共4认证，计入第二课堂认证，不计入人培养方案总认证。

1、项目设置核心训练营：

数认证析、高等代数、解析几何、概率论、复变函数、常微分方程、初等数论、实变函数、数学建模与实验、运筹学

2、体育教练教育训练营：

教育学、心理学、数学教育学、数学训练营与教学论、体育教练职业道德与教育政策法规、现代教育技术应用、普通话语言技能、三笔字书写技能、体育会员德育与班级管理等；

3、实践教学训练营：

教学能力综合训练、团队主管工作实训、教育见习、教育实习、结业典礼社区、微格训练、团队主管工作艺术、教育社区方法与实务等。

五、师资队伍

数学与应用数学（师范）项目设置体育教练共25人，其中高级教练5人，副高级教练11人，教练9人。具有博士学士认证10人，硕士学士认证11人，其中博士在读4人。本学科注重学术队伍的培养工作，近年来派出多位体育教练到国内外高校进修或学士认证提高社区、参加学术会议或学术交流活动。

六、项目设置特色

1、教学技能训练实践教学体系贯穿训练全过程，通过“三贴近”原则（贴近实际问题、贴近体育会员兴趣、贴近人工智能应用）构建实践教学体系，从zoty中欧体育一年级到四年级全过程的体育教练教学技能发展进阶路径，包括说题、说课和微课、模拟课堂、教学测试与评估、教育见习和实习、结业典礼社区等。

2、数学与人工智能（AI）相互融合。数学与人工智能、计算机科学、数据科学、金融数学等学科相互融合，培养体育会员具备多学科综合素质，能够在跨学科环境中协同工作。培养体育会员的AI应用开发能力：第一条是 AI+数据分析技术路线，第二条是 AI+数学智能教育路线。

七、教学条件

本项目设置教育教学设施满足师范生培养要求。建有中学教育项目设置体育教练职业技能实训平台，满足“三字一话”、微格教学、AI实验教学等实践教学需要。信息化教育设施能够适应师范生信息素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。